Lecture rapide - Les mauvaises habitudes I Lecture rapide - Les nouvelles habitudes I Testez votre vitesse de lecture I contenu de la méthode I FAQ I Accéder à la méthode |
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Lecture rapide |
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Un entraînement à la lecture rapide permet d'élargir le champ visuel. Le lecteur traditionnel n'utilise que son champs visuel central, soit 20% de ses possibilités.Si vous conduisez un véhicule, vous devez facilement vous rendre compte de l'importance du champ visuel périphérique. Quand vous êtes au volant (ou sur votre vélo) votre attention est focalisé par la route devant vous (champ visuel central.) N'empèche que vous percevez très bien le piéton sur le trottoir de droite qui s'apprète à traverser et en même temps les enfants qui courent sur le trottoir de gauche. C'est votre champ de vision périphérique qui perçoit ces informations et les transmet à votre cerveau. |
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L'oeil
se fixe pendant 1/4 de seconde et se déplace en 1/40ème
de seconde. |
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Les mauvaises habitudes qui empêchent la lecture rapide |
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Ces habitudes viennent souvent de l'enfance lorsque l'on suit lentement le texte mot à mot, syllabe par syllabe. Ce type de lecture freine considérablement la vitesse de lecture mais également sa compréhension. |
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Cette
mavaise habitude de lecture réduit également le champ de
vision, la perception. Ce type de lecteur est comme un observateur qui
se placerait dans les fortifications derrière une meurtrière
pour regarder le paysage. |
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Ce
champ de vision étroit oblige le lecteur lent à revenir
en arrière dans sa lecture pour comprendre ou vérifier (consciemment
ou inconsciemment). Ces régressions (retours en.arrière)
ne sont en réalité d'aucune utilité à la compréhension. |
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Un mot confondu suffit pour faire perdre son sens à la phrase et le lecteur est obligé de revenir en arrière, ce qui disperse son attention. Un manque d'attention, même d'un très court moment, suffit à provoquer cette confusion. Si cette confusion de mots est fréquente, il s'agit alors de dyslexie. Cette mauvaise compréhension des mots est constatée dès les premières années scolaires chez un nombre important d'enfants. Ce défaut subsiste néanmoins chez des personnes qui n'ont suivi aucun entraînement correcteur. |
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Encore une habitude qui vient de l'enfance : lorsque l'on apprend à lire, on prononce les mots à haute voix. Malheureusement, beaucoup de lecteurs ont conservé cette habitude qui ralentit considérablement leur vitesse de lecture. Prononcer un mot prend environ quatre fois plus de temps que sa lecture. D'autres ne lisent plus à haute voix mais ont pourtant conservé cette habitude sans qu'ils s'en rendent compte. Ils articulent les mots mentalement sans que le larynx bouge; c'est la SUBVOCALISATION. Subvocalisez-vous
? |
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